A habilidade EM13MAT102 forma o leitor que não se deixa enganar por um gráfico. Nem toda estatística
divulgada na mídia é honesta, e aqui o aluno aprende a checar a escala e a amostra antes de acreditar no
que vê. Abaixo estão o texto oficial da BNCC, o que a habilidade pede na prática, um exemplo resolvido e
uma atividade para a próxima aula.
| Código | EM13MAT102 |
|---|---|
| Etapa | Ensino Médio |
O que diz a BNCC
Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios de comunicação, identificando, quando for o caso, inadequações que possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras não apropriadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).
O que a EM13MAT102 pede na prática
Esta habilidade forma o leitor crítico de dados. Vivemos cercados de estatísticas na mídia, e nem todas são apresentadas de forma honesta. O aluno precisa aprender a desconfiar produtivamente: examinar a escala de um gráfico, avaliar se a amostra representa de fato a população e identificar recortes que distorcem a mensagem.
O foco é o letramento estatístico e a cidadania. Não há um algoritmo a decorar; o trabalho é analítico e argumentativo. O erro mais comum é o aluno aceitar qualquer gráfico como verdade objetiva. Trazer exemplos reais de gráficos enganosos é a estratégia mais poderosa aqui.
Exemplo resolvido: o eixo que engana
Um gráfico de barras mostra as vendas de duas lojas: A = 92 e B = 95, mas o eixo vertical começa em 90.
- Observe a impressão visual: a barra de B parece ter mais que o dobro da de A.
- Calcule a diferença real: 95 − 92 = 3 unidades.
- Calcule a variação percentual: 3 ÷ 92 ≈ 0,033 = 3,3%, uma diferença pequena.
- Identifique a inadequação: o eixo não começar no zero exagera visualmente uma diferença de apenas 3,3%.
Redesenhar o gráfico com o eixo iniciando em 0 mostra duas barras quase iguais, a mesma informação, agora sem a distorção.
Atividade pronta para o Ensino Médio
Objetivo: Identificar inadequações em representações estatísticas reais e reescrevê-las corretamente.
Materiais: Recortes de gráficos e tabelas da mídia (alguns com problemas de escala ou amostra).
Passos:
- Cada grupo recebe um gráfico real e responde: a escala é justa? A amostra é adequada?
- Identifiquem a “mensagem” que o gráfico sugere e se ela é sustentada pelos dados.
- Redesenhem o gráfico problemático de forma honesta e comparem as duas versões.
- Apresentem à turma: como a apresentação mudou a percepção da informação?
Variação: Para apoio, aponte previamente o tipo de problema a procurar; para extensão, peça que criem um gráfico deliberadamente enganoso e desafiem os colegas a detectá-lo.
Perguntas frequentes sobre a EM13MAT102
O que a habilidade EM13MAT102 pede?
Que o estudante analise tabelas, gráficos e amostras de pesquisas divulgadas pelas mídias, identificando inadequações, como escalas ou amostras impróprias, que induzem a erro.
Em que etapa se trabalha a EM13MAT102?
No Ensino Médio, na competência específica 1 de Matemática e suas Tecnologias.
Qual é o erro mais comum nessa habilidade?
Aceitar qualquer gráfico como verdade objetiva, sem checar se a escala é justa e se a amostra representa a população.
Gere o plano completo em minutos
Você acabou de ver o que trabalhar em EM13MAT102. O BNCC360 gera o plano
de aula completo desta habilidade (objetivos, desenvolvimento e avaliação),
alinhado à BNCC, em minutos, com IA.
👉 Entre na lista de espera do BNCC360
Habilidades relacionadas
- EM13MAT101: Interpretar criticamente situações econômicas e sociais que envolvam a variação de grandezas…
- EM13MAT103: Interpretar textos científicos ou das mídias que empregam unidades de medida e conversões…
- EM13MAT104: Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica, como IDH e taxas de inflação…
- EM13MAT105: Utilizar transformações isométricas e homotéticas para construir e analisar figuras…
Vem da progressão: a leitura crítica de gráficos dialoga com a análise de variação de EM13MAT101.
Veja também o mapa das habilidades de Matemática do Ensino Médio.
